你还在为面试的诗词头疼吗？那你一定不能错过

教师招聘面试考试我们最讨厌的是诗词吧？那么如何解决这个让我们极其头疼的难题呢？来看看吧！

教师招聘考试不同于课堂教学。考生要从时间、知识讲解、学生三个方面来把握。

1.需要把原来90分钟或者45分钟的课压缩到考试规定的时间，一般在10分钟，上下浮动；

2.在这短暂的时间里明确自己的难点和困难，并重点讲解，让考官知道你即使在很短的时间内也能把握住文章的精髓；

3.注意学习期。如果是小学，就要用直观、友好、动态的方式进行。

教师招聘考试面试，有的地方会有诗词题。因为考试的范围在规定的教材里，所以考生理解起来并不难。但考生往往认为诗歌太短，没有太多可讲的，或者翻译不准，不知道如何进行教学。

那么如何在考场上这么短的时间内受孕呢？

第一，导入。考生可以在考题中复习诗人的诗词。可以导入同题材的诗词；可以用常见的作家来导入谜语，比如古代浪漫主义诗人李白。余光中说，他的诗三分入月光，七分入冲击波，绣口吐彩，盛唐半壁江山。杜甫说开房清新美好，雅宝从军，落笔成风波，诗令他落泪，天子称他为酒仙，让学生一步一步地思考猜谜语。也有直接问学生的，比如陆游的《游山西村》。新课开始的时候，可以直接写在黑板上，问学生看到这个题目有什么问题或者想法。预设同学可能会问谁来山西村参观，做什么，等等。在两三个学生发言后，让学生带着这些问题走进诗歌。当然，导入的方式有很多种，导入对于大多数考生来说并不难掌握。

其次，考生要通读全文，对该诗的写作风格有所把握，如豪放、飘逸、悲壮等，如果在必考阶段，还要注意这首诗中是否有生僻字、相似字、多音字等。注重语文课的人文性，所以阅读必不可少。介绍完后，学生可以听名师有声朗读，如果时间有限，条件允许，也可以自己朗读，以展示汉语。学生阅读时，可以通过你的情绪语调和发音来引导。接下来，我们将进入诗歌翻译阶段。这个考生可以整体翻译，也可以在讲课过程中翻译，不要怕诗歌翻译。你可以交给学生，让他们试着翻译，你可以起到改错的作用。如果考生对诗人的生平有所了解，也可以通过检查预习的方式稍微复习一下，为诗歌的讲解服务。当然，考生在备考时可以有目的地积累诗人的生平和共同话题。

那么到了解读诗歌的阶段，这可以从以下几个角度来解读。注意，这是解读的角度。考生要根据时间、教学目标和掌握程度自行选择，而不是全部教授。以下是可以提供的一些思路。

1、诗歌的意象包括景物意象、物的意象和人的意象。如果你遇到的诗是关于风景的，你要注意诗人在诗中有哪些风景意象，构成了怎样的意境。而且考生要知道，风景一般是诗人的情感载体，也就是“恋爱中的风景”，所以在带领学生欣赏的时候要注意情感引导，通常是赞美和钦佩的情感。当然，这要联系具体的诗词来分析。如果遇到一个事物的形象，一般要注意它是什么，结合物体本身的特征去解读，比如它的形状、属性等。这类诗一般都有借物说明某种道理、借物表明自己的心声、借物讽刺某种社会现象等情绪。考生遇到的大多是带有人物的诗词，所以在阅读这类诗词时，要通读诗词，把握自己的情绪，从诗词中提取关键词，概括诗人的形象。比如辛弃疾《破阵子》可以提炼出“梦回”、“结局”、“可怜白发生”等词语，得出诗人形象立志报国、慷慨冷嘲热讽的结论。通过全文也可以看出，诗人在一个与现实相反的梦境中把自己想象成一个将军，一会儿快乐，一会儿洒脱。但就在“天下王事已尽”之后，他又回到了这个痛苦的现实，只能无力而悲伤地唱着：“白发生了！”能感受到诗人凌云的雄心壮志。当然，这种人物形象分析，考生在备考时要注意著名诗人的生活积累，才能更快更准确地把握诗歌的情感点。

那么这如何在课堂上进行呢？我们可以问学生诗歌为我们描绘了什么样的意象，在哪里可以看到，从而引导学生去思考，进而得到意象和情感。

2.在分析了诗歌的意象和情感之后，我们就可以分析诗歌的表现技巧，即诗人是如何呈现的。那么这个考生要注意语言的严谨性。表情、表情、修辞是三个维度，不要混淆。比如表现手法，要衬托，要对比，要联想，要想象，要渲染，要对比。这三个维度的考生在备考时要注意区分记忆。诗歌的表现手法要结合具体的诗歌来分析，比如王维的《山居秋暝》，“松树林里的月光，小溪里的水晶石。”松树掩映，山泉清澈，是一片静谧美丽的林中静景，却在石头上写下了斑驳的树影和轻轻流淌的泉水，以动静结合的方式诉说着山川之美。注重动静结合是表现手法中的一种描写方法。

3，诗意的语言。诗歌的语言不同于我们通常阅读的阅读文本，它包含了中国引以为傲的精炼的词文化，即诗歌中的哪个词最生动，什么是好的，是否可以用其他词代替。在提炼汉字的时候，考生可以从词性的角度进行分析，明确词性的要点。比如动词具有衔接、形象、生动的特点，同时在勾画人物、传达感情、描写事物等方面具有独特的功能。颜色词在描写中能增强色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。有形容词、重叠词、量词、副词等等。然后你可以在提炼词语的时候结合具体的诗词，在学生回答的时候运用这样的技巧进行总结，这样标准化的总结语言可以让考官知道你的中文专业，起到无形的加分作用。

4.学生可以把诗再读一遍，或者播放一些诗中可以形象化的视频资料，以增强学生对诗的理解，增强民族自豪感。当然，读完诗歌后，考生从听、说、读、写的角度延伸也不难。注：拓展要看时间和课堂感受的饱满程度。考生可以在拓展后正常总结作业。

古诗词在面试考场上有什么用？1.面试中运用古诗词的作用。(1)点亮考场，吸引考官。中国是一个诗的国度。古诗词，璀璨如星，是中国传统文化中的瑰宝。恰当而巧妙的运用古诗词，可以使自己的论述充满文化底蕴，侧面展示自己的能力水平，达到让考官眼前一亮的效果。(2)表达观点更简洁，表达感情更强烈。古诗词是古代智慧的结晶，是一种高度凝练的文学形式，在有限的文字中充满了丰富的想象力和哲理。因此，运用古诗词可以在极短的时间内表达自己的观点和丰富的感情，符合面试考场的要求。比如山是用千锤挖出来的，火闲着就烧起来了。“不怕被砸得体无完肤，留清白于世”这句诗，可以深刻而清晰地表达你对诚信的理解和坚持。2.面试中使用古诗词的常见误区。(1)用法不正确，文章跑题。古诗词虽好，但要用在正确的地方。有时候在考场上，有些考生可能会因为紧张或者对古诗词理解不准而出错。在这种情况下，可能会适得其反。(2)太老套，有问题。这是最常见的问题。说到为人民服务，就是“人民是立国之本，这是立国之本”。说到诚信，就是“人无信不立”等等。并不是这些诗词用的不对，而是用的人太多，会让人觉得很老套，考官可能会认为考生缺乏自己的思考。(3)过于频繁的使用令人反感。有些考生，在了解到古诗词的好处后，会频繁使用，恨不得全部用上。俗话说，用多了会显得讨论空洞，为了用而用，有卖弄技巧的嫌疑，也会招来考官的反感。3.古诗词的正确使用。(1)理解意思，保证准确。在考场上使用古诗词的考生，一定要保证使用得当。这就要求考生对所用的诗词有充分的把握，准确理解其含义。比如这句话的核心意思，就是要体谅别人，抚养教育自己的孩子不要忘记别人的孩子，赡养孝敬自己的老人不要忘记别人的老人。这句话总的来说是教育大家要孝顺老人。只有准确理解它的意思，才能用在正确的地方。(2)多积累，保证新鲜感。如果想在考场上给考官一个耳目一新的效果，最好使用大家不常用的比较新颖的诗词。比如关于诚信的古诗词，“自古以来，人以诚信为驱使，一言重于黄金”，“人以信，天下信；不要以信取人，老婆怀疑”；再比如关于诚信的古诗词“老实人是人民的样子。”。贪婪的人是人民的小偷”贪欲如火，不遏则燎原，欲若水，不遏则惨。”“国以家为本，家贵。“这些会比较新颖，使用效果会更好。(3)用的时候就用，不要卖弄技巧。古诗词的运用要有所限制，整篇文章不要充斥着各种古诗词，这样自己讨论的一些重要的东西会被淹没，考官会觉得有点空洞。该用的时候一定要用。最后，我想说明的是，无论在什么地方，如何使用古诗词，都有一个基本的前提，就是要注重积累，否则一切都是无根的。而积累重在平时。所以提前准备，多背诵，才能运用自如，为面试增色。

面试的诗适合面试的诗读舒婷，也是一切。不是所有的树都被风景折断；不是所有的种子都找不到扎根的土壤；不是所有的真情都迷失在人心的沙漠里；不是所有的梦想都愿意被折断翅膀。不，不是一切都像你说的那样，不是所有的火焰都只燃烧自己而不照亮别人；不是所有的星星都只指示黑暗，不报告黎明；不是所有的歌都只是耳畔而过，不会留在心里；不，不是一切都像你的！并非所有的上诉都没有回应；不是失去的一切都无法补偿；不是所有的深渊都是注定的；不是所有的破坏都覆盖弱者；不是所有的灵魂都踩在脚下烂泥里；不是所有的后果都是眼泪和血痕，而不是笑容。现在的一切都孕育着未来，未来的一切都生长在它的昨天。希望，并为之奋斗，请把这一切都放在你的肩上！《面朝大海，春暖花开》-海子从明天开始，做一个快乐的人，喂马，劈柴，环游世界。从明天开始，我关心食物和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花开。从明天开始，我会给每一个亲人写信，告诉他们我的快乐。幸福的闪电告诉我，我会告诉大家，给每一条河每一座山起一个温暖的名字，陌生人。也祝你前程似锦，有情人终成眷属，一切都会好起来，在人间幸福。我只愿面朝大海，春暖花开，花开花落，献给我同时代的人(他们在天上)。他们愿意做天上的星星，也愿意做地上的灯。他们只要努力不被人认出来，就是勇敢真诚的。即使敏感的土地像眼泪一样破碎，依然会有持久而遥远的回声无处不在，去开辟心灵的处女地，进入禁区。也许3354人会被牺牲在那里。